Actividad 3: Qué es la guerra del coltán

¿Qué es el coltán? ¿Qué aparatos tecnológicos, que utilizamos en todo momento, necesitan de este mineral? ¿Qué país es el mayor productor de coltán? ¿Qué consecuencias ha tenido ser un país rico en este mineral?

 Observa el siguiente texto, para que puedas responder a algunas de estas cuestiones:

 

Fuente: http://profemariodiaz.blogspot.com.es/2010/02/tintin-en-el-congo.html

 Ahora vas a analizar otro conflicto. Intenta responder a estas cuestiones: ¿Cuál es el conflicto? ¿Por qué se produce? ¿Por qué es así?

Sigue estos pasos para redactar el texto expositivo que subirás a tu blog. Busca un vídeo que ilustre tu explicación.

1. Enumera las ideas que quieres de desarrollar en cada uno de los párrafos.

2. Establece cómo va a ser la introducción, el desarrollo y la conclusión de tu escrito.

3. Piensa en el esquema organizativo del texto expositivo que vas a utilizar: si la estructura de tu texto va a ser pregunta-respuesta / si va ir de lo general a lo concreto o viceversa, etc.

4. Redacta un título original para el texto.

5. Cuida el estilo, el léxico preciso y técnico, las oraciones simples y compuestas que utilices.

6. Utiliza conectores y enlaces para cohesionar las oraciones y los párrafos:

- Estructuradores u organizadores de la información (sirven para señalar la organización del texto o del discurso): pues bien, en primer lugar… en segundo lugar…, por una parte… por otra…, hasta entonces, más tarde, por último, a propósito, por cierto, hasta aquí, en el punto anterior, con respecto a…, en relación con…, acerca de… 

- Conectores argumentativos (relacionan una parte del texto con el texto anterior): además, incluso…; en consecuencia, por lo tanto…; en cambio, sin embargo…; después, entonces, luego, más tarde, en ese momento…; enfrente, delante, detrás… 

- Reformuladores (presentan lo que se quiere expresar como más adecuado de lo que se pretendió decir anteriormente): es decir, en otras palabras, o sea…; mejor dicho, más bien…; en cualquier caso, de todos modos…; en fin, en conclusión, en definitiva… - Operadores (muestran un ejemplo o refuerzan un argumento): por ejemplo, en concreto…; en realidad, en el fondo…

Más información en los siguientes enlaces:

• Carlos Taibo (profesor de Ciencia Política y Administración en la Autónoma de Madrid) es entrevistado sobre el conflicto en Ucrania.
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Actividad 4: ¿En qué piensan los jóvenes?

Casi la mitad de los jóvenes españoles están dispuestos a aceptar cualquier empleo.

El 58% de los jóvenes españoles piensa votar en las elecciones europeas.

Los jóvenes españoles suspenden en elegir el billete de tren adecuado y programar el aire acondicionado

Un camino por trazar.

Encuesta revela cómo piensan los jóvenes de hoy en día.

¿En qué piensas tú? ¿Qué te interesa? ¿Qué te preocupa? ¿Por qué estudias? ¿Por qué trabajas? ¿Por qué ideas o ideales te mueves?

Haz click en los titulares de la parte superior para leer la información que se esconde tras ellos. Haz anotaciones de aquellos datos, ideas, argumentos que te parecen interesantes. Más tarde vas a redactar un texto argumentativo en el que respondas a la pregunta: ¿en qué piensan los jóvenes?

Decálogo para elaborar un texto argumentativo

1.   Determina claramente cuál es la tesis del texto.

2.   Define el receptor a quien va dirigido el texto.

3.   Cualquier afirmación ha de estar sustentada por una serie de argumentos, por lo que habrá que buscar todos los argumentos posibles a favor de la tesis.

4.  Ten en consideración las opiniones, creencias y valores del destinatario para elegir aquellos argumentos que mejor puedan convencerle y desestimar los restantes.

5.  Deben preverse las posibles objeciones del adversario a dichos argumentos.

6.  Una buena introducción contribuye a captar la aprobación del auditorio.

7.  El orden de los argumentos es un factor esencial. En beneficio del mismo, se evitarán las divagaciones, que podrían entorpecer la comprensión. Los argumentos más sólidos se deben incluir al final.

8.   La conclusión debe tener fuerza e interés para ganar la complacencia del auditorio.

9.  Emplea la lengua de forma adecuada, concisa y clara, sin renunciar a la ayuda que pueden proporcionar los recursos literarios.

10. Si la exposición es oral, conviene memorizar de modo general el texto para producir una buena impresión de seguridad en los oyentes.

Fuente: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t3/teoria_1.htm

Otros enlaces:

• Instituto de Juventud.
• La ratonera, último vídeo de Amaral. ¿Compartes el mensaje de la canción?

Actividad 7: Evaluación y fechas de entrega

En el siguiente documento aparecen las fechas de entrega de cada uno de los textos, así como la rúbrica de evaluación. Observa la rúbrica para saber cómo vas a ser evaluado/a.